A 35ª Conferência da IASL ( International Association of School Librarianship) será realizada em Lisboa, na Fundação Calouste Gulbenkian, entre 3 a 7 de Julho de 2006, e terá como tema " As múltiplas faces da literacia. Ler. Saber. Fazer". Dezenas de ilustres oradores provindos dos mais variados países dos cinco continentes abordarão ao longo da semana múltiplas questões sobre a Literacia. O comité organizador é formado por Isabel Veiga, Manuela Barreto Nunes, António Pina Falcão, Maria do Carmo Salgado, Isabel Andrade e Anabela Martins.
Sub-temas:
- Redes de Bibliotecas Escolares
O mundo informacional do século XXI é um mundo em rede. Isto significa que nenhuma organização pode sobreviver sem cooperar e interactuar com outras. O desenvolvimento de redes locais, nacionais e internacionais, é a maneira mais eficaz de agir com qualidade na nossa sociedade.
Questões para aprofundar o debate:
- Podem as bibliotecas escolares atingir os seus objectivos sem estarem integradas em redes locais, nacionais e internacionais?
- Devem estas redes incluir outros tipos de bibliotecas, tais como bibliotecas públicas e de outras organizações, nomeadamente ao nível local?
- Quais os melhores exemplos de redes de cooperação de bibliotecas no mundo? Como podem esses exemplos ser utilizados no apoio ao desenvolvimento de redes nacionais de bibliotecas escolares?
- De que maneira podem as redes locais, nacionais e internacionais de bibliotecas escolares promover programas de literacia?
- Literacia e multi-literacias
A literacia é, em todos os seus aspectos, uma questão maior das bibliotecas escolares. Enquanto elemento fundamental do processo de ensino e aprendizagem de competências de informação, os serviços e colecções da biblioteca escolar são meios essenciais de apoio ao esforço de desenvolvimento da literacia global nas crianças e nos jovens.
Questões para aprofundar o debate:
- De que forma estão as bibliotecas escolares a lidar com as múltiplas faces da literacia no mundo contemporâneo?
- Quais as suas prioridades na promoção da literacia?
- Que serviços, colecções ou actividades são mais adequados à criação de um ambiente informacional capaz de enfrentar questões de literacia?
- A formação dos alunos como efectivos utilizadores de recursos de informação está a ser incluída nos programas e planos de actividades das bibliotecas escolares?
- Devem os professores bibliotecários ser especificamente formados nas áreas de gestão e liderança de políticas de literacia, em estreita colaboração com a comunidade educativa?
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- Bibliotecas digitais, ambientes híbridos
À biblioteca escolar contemporânea colocam-se novos desafios resultantes da necessidade de integração dos materiais e serviços tradicionais no novo mundo digital. Hoje em dia, quando falamos de recursos de informação referimo-nos cada vez mais a bibliotecas digitais e a recursos de Internet. A aprendizagem baseada na pesquisa em ambientes de acesso remoto implica a utilização de serviços de bibliotecas e informação em linha, acessíveis a qualquer hora, a partir de qualquer lugar.
Questões para aprofundar o debate:
- De que modo está o meio digital a transformar a maneira de trabalhar das bibliotecas escolares?
- Como enfrentam as bibliotecas escolares as mudanças e desafios criados, simultaneamente, pelo uso e pela construção de bibliotecas virtuais?
- Estão as bibliotecas escolares a construir colecções digitais e a produzir os seus próprios recursos electrónicos, em resposta às necessidades da escola?
- Que tipo de dificuldades enfrentam no tratamento e na gestão de recursos electrónicos, atendendo às suas características específicas e inovadoras?
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- Bibliotecas escolares, fosso digital e inclusão social
As bibliotecas escolares, tal como a comunidade escolar, espelham o meio social em que se inserem. Os alunos que frequentam as bibliotecas escolares reflectem a diversidade social, cultural, étnica e económica do meio local em toda a sua complexidade. Subjacente às muitas questões relacionadas com a promoção de habilidades e competências de literacia informacional está o tema crítico do fosso digital, determinante para o acesso das crianças e dos jovens ao processo da aprendizagem baseada na pesquisa e, finalmente, ao conhecimento. Mais ainda, o fosso digital é também um problema geopolítico, que pode afectar o desenvolvimento de bibliotecas escolares adequadas em muitos países.
Questões para aprofundar o debate:
- Como podem as bibliotecas escolares apoiar a Escola nas suas tarefas de promoção da inclusão social?
- Que políticas estão a ser desenvolvidas de maneira a encorajar a integração de comunidades étnicas heterogéneas?
- Até que ponto detêm as nossas bibliotecas escolares os meios necessários à promoção de relações humanas positivas, que ajudarão os mais necessitados e socialmente desfavorecidos a alcançar os mesmos objectivos que os seus colegas mais privilegiados?
- Como podem as redes internacionais de bibliotecas escolares apoiar a luta contra o fosso digital?
Consultar:
Website da Conferência na RBE
Programa
Propostas de Comunicação
Etiquetas: Bibliotecas Digitais e Virtuais, Bibliotecas e a Fundação Calouste Gulbenkian, Bibliotecas Escolares, Conferências Congressos e Afins, Livros e Leitura, Projectos / Iniciativas Internacionais |
